Урок знакомство с задачей 2 класс гармония

Урок по теме "Структура задачи. Запись её решения". - математика, уроки

Открытый урок математики по ФГОС во 2 классе. Дидактическое обоснование Учебник «Математика» 2 класс (2 часть), автор учебника Н.Б. Истомина, УМК «Гармония» .. Урок-знакомство с задачей. Конспект урока русского языка УМК "Гармония" Класс: 2 класс. Задачи: Дать представление о словах, противоположных по. План-конспект открытого урока математики во 2-м классе по УМК "Гармония" . Тема: "Знакомство с составными задачами". Галаева Марина.

Он торопился и не правильно решил задачи. Свой урок мы построим в виде работы в парах и группах, проверим домашнюю задачу 7, повторим пройденный материал, затем закрепим умение решать задачи с именованными числами, подведём итог урока. Что самое главное мы должны делать на уроке? Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться. Посмотрите на предметы весы, линейка, часы, гири, литровая банка Слайд2 О чём пойдёт речь на нашем уроке?

Это то, чем измеряются величины. Назовите эти величины массы, длины, времени, вместимости 3. Проверка домашнего задания У: О каких величинах говорится в этой задачи? Как с помощью трехлитровой и пятилитровой банки налить 4 литра воды? Единицы вместимости Высказывания учащихся. Повторение пройденного материала Слайд3 5.

Работаем в группах Решение задач по учебнику А для этого нужно вспомнить, какие правила нужно выполнять при совместной работе? Правила работы в группах каждая группа прочитывает по 1 правилу Каждый ученик должен высказывать своё мнение. Необходимо до конца выслушивать мнение каждого. Нельзя перебивать друг друга.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ: «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ВЕЛИЧИНАМИ»

При необходимости нужно помогать друг другу. Дети записывают в тетрадях число. Чтобы узнать о чём мы сегодня будем говорить, вам придётся найти значение этих числовых выражений. Проверьте друг у друга правильность вычислений.

Назовите числа, которые вы получили. Дети зачитывают и проверяют. На доске переворачиваются листочки с ответами. Поднимите руки, у кого нет ошибок. Оцените своё знание вычислительных приёмов "смайликом" на полях. А теперь расположите полученные при решении числовых выражений числа в порядке убывания и прочитайте, о чём мы будем сегодня говорить. Запишите этот ряд в тетрадях в строчку, через запятую. О чём мы будем сегодня говорить? На доске открывается часть темы. А теперь определим, что нового мы сегодня узнаем о задачах.

На доске вывешивается схема краткой записи задачи на нахождение суммы. Что можете сказать об этой задаче по схеме краткой записи. Это задача на нахождение суммы. Сколько вопросов в этой задаче?

Презентация по УМК «Гармония», 2 класс Тема «знакомимся с понятием "задача"»

Какая схема-модель подходит к этой задаче? Какое буквенное выражение подходит к решению этой задачи. Из буквенных выражений на доске дети выбирают: На доске вывешивается схема краткой записи задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Что можете сказать об этой задаче? Это задача на уменьшение числа на несколько единиц. Сколько единиц во второй части. На доске вывешивается схема краткой записи задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Это задача на увеличение числа на несколько единиц. А теперь прочитайте выделенные задачи в учебнике на стр. Какая схема условия и схема-модель подходит к первой задаче?

  • Уроки по математике 2 класс
  • Урок «Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи.» 2 класс
  • Математика - уроки, тесты, презентации, конспекты 2 класс

На уменьшение числа на несколько единиц. Потому, что там сказано "на 5 флажков меньше". Какая схема условия и схема-модель подходит ко второй задаче?

На увеличение числа на несколько единиц. Потому, что там сказано "на 5 флажков больше". Постановка учебной задачи На доске вывешивается схема краткой записи составной задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы. В этой задаче два вопроса. Первый — сколько единиц во второй части, второй — сколько.

Из каких двух задач составили эту задачу? Дети показывают схемы краткой записи задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.

Эту задачу составили из двух простых задач. Догадайтесь, как называются такие задачи? Вот мы и выяснили тему урока: Попробуйте сформулировать теперь цели урока: На доске появляются вспомогательные слова: Узнаем, что такое составная задача, научимся отличать составные задачи от простых; будем учиться записывать условие составной задачи; решать составные задачи.

Прочитаем текст первого абзаца. Нужно ли выполнять арифметическое действие, чтобы ответить на поставленный вопрос? Мы можем ответить без выполнения арифметических действий: Поставьте к данному условию вопросы, на которые вы сможете ответить, выполнив арифметические действия.

Сколько марок у Миши? Сколько марок у обоих мальчиков? Посмотрите как записала решение Маша и скажите, какой вопрос она поставила к условию? Сколько марок у Миши. Почему вы так считаете? У Миши на 8 меньше, значит могло быть столько же, но без 8. А какой вопрос задал Миша?