Знакомим дошкольников со временем

Формирование представлений о времени и его измерении у детей дошкольного возраста - «Дошколёнок.ру»

знакомим дошкольников со временем

Знакомим детей с понятием "время". Умение управлять собственным временем – очень важный навык не только для самоорганизации. Знакомство дошкольников с часами!!! Приучая детей к точности во времени, необходимо строго соблюдать намеченные сроки, так как всякие. Консультация. «Ознакомление детей со временем» На нём детей знакомим с календарём, показываем, как пользоваться изготовленной моделью.

Знакомим ребенка с календарем. Удобнее пользоваться календарем, на котором весь год расположен на одной странице. Покажите, как на нем изображаются дни, недели и месяцы. Конечно же, добавьте, что год составляют 12 месяцев. Приведите пример с днем рождения самого ребенка. От одного дня рождения до другого проходит ровно один год.

Отметьте на календаре дни рождения членов своей семьи. Расскажите, с какого именно месяца начинается год. Для того, чтобы ребенок лучше запомнил, в каком порядке месяце сменяют друг друга, пойте их названия на простой знакомый мотив. Раскрасьте разными цветами месяцы по сезонам в календаре. Гуляя с ребенком, обращайте его внимание на основные признаки сезона, на поведение животных в природе, на состояние растений, на труд людей.

Рассказывайте, что бывает сначала, а что потом: И ребенку интересно, и вы получаете целых две выгоды: Главное облечь это в игровой процесс, что бы самому малышу было интересно.

Полезно это тем, что малыш постепенно запомнит примерную длительность временных интервалов. Также ребенку придет понимание, что те или иные действия можно выполнять в определенные сроки.

Этот ценный навык принесет пользу в школе. Знакомьте ребенка с различными временными интервалами. Объясните, что из минут состоит час. Дайте ребенку почувствовать эти отрезки времени. Главное, о чем необходимо помнить родителям — время нематериально. Ребенку, поначалу, очень сложно воспринять понятие времени.

Не ждите быстрых результатов — знакомство ребенка со временем растянется на годы.

Развитие и обучение

Даже на исходе дошкольного возраста ребенок будет путаться во времени, в минутах, днях недели, месяцах. В целом их методики схожи, однако Р. Чуднова уделяет больше внимания использованию моделей и наглядных пособий. Рихтерман дает рекомендации по формированию у детей представлений о времени, а также предлагает приемы и этапы работы по воспитанию у них чувства времени.

Вопросы формирования представлений о времени нашли свое отражение в ряде исследовательских работ современных авторов.

знакомим дошкольников со временем

Фунтикова четко сформулировалас основные задачи ознакомления с временными эталонами с помощью объемной модели. Непомнящая раскрывает особенности восприятия и методику развития представлений о времени у детей. Дальнейшее совершенствование методики формирования временных представленное направлено на уточнение содержания, поиск наиболее эффективных методов, разработку и внедрение в практику работы данных учреждений новых дидактических средств.

Исходя из особенностей восприятия времени детьми дошкольного возраста, конкретно определили через какое объективное явление можно сформировать то или иное временное математическое понятие см.

знакомим дошкольников со временем

Рисунок 1 Формирование математических понятий через объективные явления. В работе по формированию временных представлений у дошкольников использую проектно-технологический подход В. Штейнберга, который считает целесообразным использовать следующие унифицированные компоненты сценария занятия: Учитывая данный подход к формированию временных представлений у дошкольников, выделяю следующие этапы этого процесса: Знакомство ребенка с термином и понятием утро, день, вечер, ночь, сутки, неделя, месяц, год ; 2.

Формирование представления об изучаемом объекте по его признакам; 3. Закрепление полученных знаний в различных видах деятельности с помощью разнообразных средств обучения; 5.

знакомим дошкольников со временем

Определение важности полученного знания; 6. Подведение итогов, ознакомление с временной последовательностью, переход к новому понятию. Последовательность этапов может варьироваться в зависимости от сюжета занятия. Оба пути могут сочетаться друг с другом. Полезно опираться на режим дня. Четкий распорядок в чередовании видов деятельности в течение дня служит ребенку надежной опорой в различении частей суток.

Знакомим детей со временем - Малыш

При этом обязательно учитываются семейные обстоятельства и местные условия: Круг знаний и умений детей в данной области в каждой возрастной группе усложняется, уточняется. На их основе базируются новые знания, их практическое применение в разнообразной деятельности. На занятиях и вне, во время игр, наблюдений, бесед, чтения, мы использовали вербальные, практические, наглядные методы и приемы, широко применяли различные модели, дидактические игры, которые по характеру своей выразительности и обобщенности позволяли успешно решать поставленные задачи.

Такая методика обеспечивала необходимую логическую последовательность поэтапность в работе. Знания полученные на занятиях дополняются и закрепляются не только на занятиях по математике, но и на протяжении всего дня.

знакомим дошкольников со временем

Следует отметить и то, что при планирование работы по формированию временных представлений учитываются и индивидуальные особенности детей такие как: С находящимися на низком уровне проводятся дополнительные занятия и игры. Учитывая, что МДОУ компенсирующего вида для часто и длительно болеющих детей для повышения качества обучения детей в своей работе применяю здоровьесберегающие технологии, используя при этом различные виды гимнастики пальчиковую, артикуляционную, психогимнастику, гимнастику для глаз, элементы дыхательной гимнастики, музыкотерапию, самомассаж.